1、（人教版小学五年级上册第3课、北师大版小学五年级上册二单元第三课、鲁教版四年级下册第一组第三课） 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… 似乎很难作出选择。

(资料图片)

2、 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。

3、” 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

4、 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我也愿意读到背诵的程度。

5、但是这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像喜爱你的家。

6、你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

7、 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

8、首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家[1]为什么要写这个故事。

9、然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

10、我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

11、做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

12、最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

13、 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的熟地方。

14、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

15、 编辑本段课文简说品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。

16、面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。

17、书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。

18、见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。

19、作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。

20、然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。

21、然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

22、这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。

23、作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

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